发育迟缓老师聘请 洪山发育迟缓老师 启明特教机构

当孩子在玩玩具(或物品)时，教的人用心地观察找出他习惯性的玩法之后，将孩子的玩具(或物品)拿来，当着小孩子的面前，用夸大的动作一而再，再而三地以孩子的玩法玩这个玩具，尽力引起孩子的注意，把孩子吸引到家长的身边。

这时，家长把孩子圈在环中，当着孩子的面用孩子的惯性玩法玩这个玩具，以引诱孩子拿回玩具再玩的意愿。也许孩子会伸手去拿这个玩具，也许孩子对这个玩具已经失去了兴趣，不再理睬时，教的人就主动把玩具交还给孩子，并鼓励他玩这个玩具，教的人在旁重新观察孩子的惯性玩法是什么后，依照前述方式再速行之。

如果孩子会伸手拿这个玩具，且会照自己的玩法玩这个玩具，家长在旁立即称赞他。在从孩子的手中把这个玩具(或物品)拿菜，在孩子面前又以孩子的玩法玩这个玩具，引诱孩子再来拿回这个玩具，再看他是否还会再玩，如果会的话就加以赞美。

如此，一而再、再而三地重复这种拿来的游戏。如果孩子一而再、再而三地会从教者的手中拿回玩具，发育迟缓老师聘书，会继续依照他的玩法玩玩具时，表示孩子与教的人之间已经产生了呼应的关系。

儿子2周2个月，8月4号被诊断为疑似自闭症，全家都乱了，我和老婆感觉什么都没希望了，以泪洗面，洪山发育迟缓老师，我描述一下孩子状，孩子从出生到一周八都是妈妈在带，对视和互动什么的之前感觉孩子都挺正常，就是不怎么讲话一周八以后孩子由爷爷奶奶带，之前会说话，很像爸爸，妈妈，奶奶，车大概2周一左右开始越来越不爱讲话，让奶奶带孩子来厦门妇幼检查孩子生活主要表现，语言比较少，叫他名字没反应，放儿歌和动画片又立马有反应，活蹦乱跳的不怎么爱跟其它孩子玩，孩子小时候体质比较不好，

3-5个月大的时候经常发烧，每次去体检，除了长牙比较早，身高，提早等其它方面都落后于同龄孩子8月3号检查以后，专门请假陪了孩子一个星期，发现孩子有点进步，会主动过来拥抱爸爸，变得比较粘妈妈，跟孩子互动玩的比较开心的时候孩子眼神交流还是比较好，也听得懂一些简单的指令，会简单的互动，一天下来也会叫几声爸爸，孩子一个人独处的时候还是比较安静，不会主动去找别的孩子玩Zui近叫孩子亲亲妈妈，孩子似乎也听懂了，会去亲，孩子很小的时候就会亲，已经很久没有看到儿子亲妈妈了看到冰箱有吃的，会跑去拿，不够高会去拿枕头或者板凳之类的东西垫着爬上去 脑子很乱，

许多自闭症儿童的父母曾被告知，如果他们的孩子在4岁或5岁时没有说话，那么以后孩子也不会有语言了。

但一些研究人员引用了一些在小学，甚至青春期才发展语言的案例，来反驳了这一观点。2013年，一项对500多名儿童的研究证实了这令人看到希望的说法，并将报告刊登在儿童科杂志上。

自闭症及相关疾病中心的科学家，研究了535名年龄在8到17岁的儿童的信息，这些儿童被诊断患有自闭症，并且在4岁时语言严重延宕。

事实上，这些孩子中的大多数，是可以继续获得语言技能的。研究结果显示：近一半（47％）成为了语言流畅的演讲者。超过三分之二（70％）的人会用简单的短语表达。

研究人员还希望了解：哪些因素可以预测，严重语言障碍的自闭症儿童Zui终是否会发展言语。他们发现，发育迟缓老师招聘，大多数这样做的孩子有着较高的智商（通过非语言测试评估）和较低的社会障碍。但有些令人惊讶的是，研究人员发现，孩子的重复刻板的行为水平和狭窄受限制的兴趣，不会影响语言发展的可能性。

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