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武汉智力障碍特殊教育学校启明特教谈如何加强智障儿童的自我保护教育 具备自我保护能力是一个人生存的基本保障。

智障儿童由于自身的生理缺陷，知识面比较窄，自闭症学校咨询，抽象思维能力差，他们往往缺乏主见，江汉自闭症学校，易于轻信和依附他人，自我约束能力较差，敢于冒险，自闭症学校教育，少有顾虑。智障儿童的这些特征导致他们自我保护意识淡薄，自我保护能力较弱。加强智障儿童的自我保护教育刻不容缓。

智力障碍（ID）是由于遗传和环境因素影响的认知障碍疾病，主要由大脑神经发育障碍引起。通过全基因组芯片和外显子测序筛选等技术，目前已经发现了很多与ID相关的基因。现有的结果却不能对大部分的ID病人发病原因作出解释。作为RNA转录产物的重要组成部分，现有研究发现，自闭症学校中心，长链非编码RNA在发育和疾病过程中扮演了重要的角色。是否有lncRNA与ID的发生密切相关？本研究通过生物信息学挖掘和实验数据分析，筛选了与神经发育和ID发生相关的特异性lncRNA分子。

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a.说话障碍：是指在构音、语畅、声音或综合以上各项有发生异常现象者。b.次发性说话障碍：因语言异常而引起的说话障碍，也就是说对语言的了解发生困难而引起说话障碍，或因说话异常合并语言异常而引起的说话障碍。c.发育性说话障碍：个体因先天脑神经性学习的某种异常而导致学习说话能力的障碍。d.混合性说话障碍：个体在说话的生理构造、脑神经学习上以及语言的了解上皆出现问题或困难而产生了混合性的说话障碍。

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