特殊教育更重视早期教育，因为儿童年龄愈小，可塑性愈大，也可以及早保护残疾儿童的残余视力和听力，开发儿童的智力和语言能力，智力障碍咨询，错过了期，往往事倍功半。如对聋童没有进行早期语训，就会给今后语言的发展带来很大困难。特殊教育相对于普通教育来说，也更重视个别教育，更强调在教育中因材施教，满足不同学生的特殊需要。苏州市门对特殊教育提出了更高的目标和要求，智力障碍电话，实行“按需供教”。特殊教育要取得好的效果，必须和社会教育、家庭教育有机结合。因此特殊教育也更强调大教育的观点，武汉智力障碍，强调教育的整体性和系统性。
陈持老师为广东广播原广东卫视导演和广东南方广播影视传媒集团下属公司的编剧、导演、制片人，兰州大学中文系汉语言文学专业文学学士，广州中山大学中文系中国现当代文学专业台港澳海外华文文学研究方向文学硕士，四川大学文学与新闻学院广播影视文艺学专业博士，2000年被广东省广播电视局评定为编辑中级职称，2011年被四川省教委评定为艺术学科影视艺术专业副。多年来利用影视媒体工作的优势从事公益影视创作和公益传播，利用业余时间进行自闭症教育的公益项目和公益传播，为中国各地的自闭症机构和家长提供赞助、师资培训、以及音乐治疗的推广等多种支持。
武汉市洪山区心之初特殊教育培训学校，简称心之初教育，为国家民办教育资质，。校徽蓝色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，绿色的星星代表希望寓意孩子的未来
儿童不能发音或者说话不清晰，智力障碍学校，未必就是因为口腔肌肉问题引起的，更多的是孩子自身的语言理解，语言表达和语言沟通的发展达不到同龄儿童语言发展阶段的应有能力。鉴于此，作为教导者及家长非常有必要了解孩子语言发展的阶段性。
2岁7个月——2岁12个月：一般掌握声母b、m、d、h；
3岁——3岁6个月：一般掌握声母p、t、g、k、n；
3岁7个月——3岁12个月：一般掌握声母f、j、q、x；
4岁——4岁6个月：一般掌握声母边音i、j；
4岁7个月——4岁12个月：一般掌握声母边音z、s；
5岁7个月——5岁12个月：一般掌握声母边音r。
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