另外,有很多实例证明,高质量的运动过程,确实会提高孩子的学习成绩。美国芝加哥西面的Naperville Central HighSchool,体适能加盟,有着逐渐成为全美体育课的零点体育课(Zero HoursPE),这门课的考评标准并不是以终的成绩为依据(比如1600m跑进8分30秒),而是以跑步过程中的平均心率为标准。所以,就算学生跑得很慢,但心率一直维持在较高的水平,依然可以获得Alevel的分数。参加零点体育课的孩子,体适能加盟费用,阅读和理解能力比不参加的孩子高出17%,少儿体适能加盟,所以,只要过程是达到预期的,怎么会没有好的结果出现呢?
而体适能训练对数学能力的发展,就更为直观了。
长短、宽窄、大小、薄厚、高低、轻重、快慢等对比概念,会一直反反复复出现在常规的训练之中,并让孩子通过亲自的体验和互动来产生为直观的认知;对距离、空间等客观因素的理解,少儿体适能训练,对时间等抽象因素的理解,对数字的认知、简单的运算(比如两个矮箱子叠起来就变成了一个高箱子),也会在训练过程中让孩子们不断产生认知。另外,叠加了时间、速度、惯性因素的轨迹预测这类更为复杂、高的认知模式,在训练过程中也会大量体现。
在这四点之外,其实还有一点也非常重要,那就是对训练内容的设计,必须要采用循序渐进的原则,要在训练的过程中,根据孩子的表现,时刻抬高或降低训练难度,让孩子保持着一个积极、适宜的运动节奏。
所以,真正优的老师上课,是没有教案的。因为孩子的状态有起伏,对训练的内容也有偏好,如果采用固定的教案,上课过程中一板一眼按照教案执行,多只能算是完成课程,对上不出让所有孩子都兴奋的效果。
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