1.对小婴儿，在给他换纸尿裤，穿衣服等日常照料行为前先用语言告知他们，说的时候注意宝宝要看到你的嘴巴，说完再做；
2.多和孩子说话，带孩子去户外时，观察孩子的注意力在哪儿，重度语言障碍原因，家长把孩子看到的用清晰简洁的语言表达出来；
3.当孩子说一个单字或词语时，家长清晰地重复这个词语给孩子听，如果孩子说错了，或发音不准确，不用纠正，重度语言障碍资讯，平静地重复正确的发音和词语；
4.给孩子选择，比如你想吃“苹果”还是“香蕉”?这种封闭式提问一方面帮助建构新的词汇，一方面鼓励孩子说出来。
5.后要提醒的是，成人能做的是提供丰富的语言环境，但是孩子会有自己的语言能力发展节奏，我们要尊重孩子自己独特的成长时间表。
武汉市洪山区心之初特殊教育培训学校，简称心之初教育，为国家民办教育资质，并在民政局登记备案。校徽蓝色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，绿色的星星代表希望寓意孩子的未来，红色部分代表太阳寓意学校的力量，整个校徽象征着家庭与学校不忘初心
本贴针对幼儿发音不清晰部分，孩子/学生有发音不清晰的家长/老师，可对照参考相关活动练习，成人如有发音不清的问题，楼主另有设计各音的词汇及句子练习，武汉重度语言障碍，可再回贴询问楼主， 除了说话不清晰尚有其他说话问题的（如：口吃/说话慢/其他特殊教育问题），可以参考搜寻楼主另外一贴，后楼主设计的活动适合3岁以上儿童，3岁以下发音不清晰的，重度语言障碍判断，可以先多练习舌头口腔运动，待孩子如果3岁发音还不清晰，再进行练习活动，并家长请先检视以下几个问题：
1.孩子学说话时间和一般孩子比，是否有比较晚的情形？如果有比较晚，那很多发音的完成时间自然也会晚一些
2.孩子平常吃东西是否不喜欢咀嚼？孩子喜食软食或家长常把食物剪碎了给孩子吃，以至于孩子缺乏口腔肌肉协调的锻鍊，如果有以上情况，须先处理好才可进行发音的矫正练习喔
虽然大多是比较容易发现的，但其实也会有少部分腭隐裂是不容易被发现的，比如上面的表面上看不出异常，但皮下的肌肉或骨组织存在结构上的问题，还有腭咽闭合不全的情况也并不容易发现，实际上在过去和生活条件比较差的情况下，即使是相对明显的软，也可能被忽视。虽然大多情况下不会影响语言认知能力的发展，但在发音上却可能出现严重的构音障碍。
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